老師獲得的最大的回饋，不是學校的教學評鑑，可以獲得高分。而是，可以眼睜睜的看到，學生獲得知識的那份喜悅之情……
教書多年，教的是關於藝術欣賞方面的課程，並不是所謂的主流科目，也就是學生眼中的營養學分。套句較負面的字眼，就是「可有可無」，分數可達「低空飛過」即可！不管我如何苦口婆心的循循善誘，希望將學生心中的藝術觀導入正軌，所得到的結果，總是讓我氣餒到不行！
不過，這學期遇到了一群可愛的幼保系的學生，終讓我嚐到皇天不負苦心人的喜悅……
「藝術」真的不是一個遙不可及的東西。不過，所有看法的形成，端看你所持的角度是什麼。可惜的是，在我的教學經驗中，很多學生是陷在過去對藝術未知的恐懼裡，而不敢向前擁抱藝術！
我始終相信，藝術存在的真正價值，不是一種可望不可及的理論，也不是只有特定的某些人才能懂的學問，更不是淪落成只求分數的學科項目之一。
當我們深深的了解，每一個偉大的藝術作品，背後必有一個深刻、偉大的性靈時，會不由自主的，想往自己的內心最深處，去挖掘、去反省，人生的真實意義是什麼？少了這一個股驅動的力量，往往，只會渾渾噩噩的過一生。
或許，有些人會誤解，好像只有懂藝術的人，才會懂得人生的道理。其實，當我們認真思考，什麼才是人類文明進步的重要指標時，會發現只有在不同的文化、藝術與人文中，人類文明才能激盪出進步的元素！至於，財富擁有的多寡，社會地位的如何崇高，這些外在虛名的擁有，都只是一時的，過往雲煙後，一切終歸於零！
我的課，沒有教科書、沒有教條式的理論背誦、沒有是非選擇的考題；我的課，只有不斷的感受、傾聽、專注與思考。
感謝同學們，接受了我與眾不同的教學方式，讓我們共同在不斷的感受、傾聽、專注與思考後，一起對心中某種「價值」和「秩序」有所堅持，且讓這些「價值」和「秩序」，在亂世中尤其黑白分明起來。
生命不是為了存活，而汲汲營營去追求功利、有目的性的知識。綜觀人世間，不識字的人，其實也可以活得很好，不是嗎？然而，有了學習的機會，在得到知識之後，把知識還原到最深層的感動，如此才可以讓生命更美好、更豐富。
這群可愛的學生，讓我得到前所未有的真情回饋！對此，我獻上誠摯的感恩…
