hu006的部落格

前一陣子在網路書店上閒逛時，看到一本名為「創造力」（時報出版）的書，本來不以為意，心想又是一本厚的像學校教科書，難念又難懂的書，但仔細一看它的作者，哇！這不是幾年前在美國唸書時，教授介紹過的作者嗎？當時我看的是他另外一本書「Flow：The Psychology of Optimal Experience」，記得當時為了看懂他書裡所闡述的意義，字典都快被我翻爛了！不過，最讓我印象深刻的，倒不是書中的意義，而是他奇特的名字 Mihaly Csikszentmihalyi（米哈里．契克森米哈賴）。

算算Csikszentmihalyi教授年齡應該是七十多歲了，他的一生是充滿了創意，他雖是匈牙利裔，但因父親是駐義大利的外交官，從小在義大利出生、長大，多元的背景使得他通曉多國語言，他與家人說匈牙利語，跟褓姆說德語，跟朋友說義大利語，亦學習英語。1956年他移民美國，並以同等學力通過考試進入芝加哥大學，1960年獲得美國芝加哥大學學士學位，1965年獲得美國芝加哥大學心理學博士學位，曾任芝加哥大學心理系教授與系主任，目前在加州Claremont大學杜拉克管理學院擔任心理與管理學教授。

我記得他一個重要的論述，就是Flow（心流）。Csikszentmihalyi教授將Flow形容為「由於他們自身的原因而完全參與在活動中，此時自我意識消失、時光飛逝，每個行為、動作和想法必然會一步接著一步，就像跳爵士舞一樣。整個人都浸淫其中，且將自己的技能發揮到極致」。

也就是說，心流可以定義為「最理想的滿足與從事經驗」。無論在創造藝術、運動競賽、從事工作或心靈實踐，Flow都是人類超越極限、獲得勝利的一個深層而獨特的動機。當人們全神貫注在活動中時，會喪失時間感，並有極大的滿足感；此時，人們便進入Flow的狀態中。

難懂嗎？其實簡單的說，就是全心全意的活在當下。心中有任何創意的想法，必須落實在某個領域，不然很容易變成天馬行空的空想。當你心有旁鶩時，你的心思不易集中，就容易人云亦云，當然就不可能進入所謂Flow的狀態中！

Csikszentmihalyi教授說過：「體驗過心流的人都知道，那份深沉的快樂是以嚴格的集中注意力所換得。」

「創造力：少了創造力，你與黑猩猩沒什麼不同」（時報出版）

當然，這本書我買了，是真的很厚，還沒完全看完，不過，就算只看了前面幾個章節，就已收穫不少！  

恕我先將書中幾句我認為還蠻重要的觀念和大家分享：

「創造力並非在人們的腦中發生，而是個人思維與社會文化互動的結果。創造力是一種系統性的，而非個別的現象。」

「分析創造力時，一定不能視其為發生在某些人身上，而是發生在一個體系的關係中。」

「人們很看重智商，因為這種所謂心智能力可由測驗得之。但很少人會傷腦筋去想誰有多敏銳，多會為人設想、多有用，因為沒有好的方式來測量這些特質。」

「在整齊畫一和一成不變的文化裡，要達到新的思考方式就得投入更大量的注意力。」

當我讀到這些字句，心中就有些感慨！看看周遭的孩子們，是生活在多麼沒有創造力的環境中！更心寒的是大人們錯誤的價值觀與教養方式!!!!

現在的家長，注重的是學校所安排的單一學門（如英數、理化等），對於一些有關人文素養、社會文化的領域，只要是被定位為非主流學門，孩子們是不容易去接觸到的，就算有接觸，也都只是浮面的經驗！

Csikszentmihalyi教授明確的指出：「創造力並非在人們的腦中發生，而是個人思維與社會文化互動的結果。創造力是一種系統性的，而非個別的現象。」不讓孩子們從小在多元領域中，有系統的接觸相關知識，「創造力」如何能被啟發呢？會不會就如Csikszentmihalyi教授所說的，因為「人們很看重智商，因為這種所謂心智能力可由測驗得之。但很少人會傷腦筋去想誰有多敏銳，多會為人設想、多有用，因為沒有好的方式來測量這些特質。」因此，這些特質就被歸類為不重要的！

在藝術領域擔任教師的我，面對台灣這樣的環境，感受甚深！我們的課程，往往是最後一個被重視到、第一個被cancel的課！理由不外乎是：家長本身自認為不懂、孩子學了沒有主動表示有興趣、沒有多餘的時間花在不重要的科目上…

其實，時常讓我納悶的是，學習任何知識或技藝，難道不需要時間的嗎？在這冗長的學習過程中，難道獲得高分高名次，才是唯一的目的嗎？所謂快樂的學習，難道就不需要勤奮的練習嗎？ 

注意力VS創造力

Csikszentmihalyi教授在書中也有提到，「在整齊畫一和一成不變的文化裡，要達到新的思考方式就得投入更大量的注意力。」邁向創造性生活的第一步在於好奇心與興趣的培養，也就是將注意力擺到事物本身。

首先，好奇心是要無所不在的，而且並不侷限於特定的領域中，那些創造性人物就是喜好連結相關知識。有太多人認為這世上有太多的事物都非他們能力所及。有人覺得藝術超出他所能，有的則認為音樂、舞蹈、科學或體育等「沒有我的份」，名單可以沒完，但實際上多是源於僵化的思維模式，使我們低估了自己也能享有不同領域知識。愛因斯坦在研究物理學之外，也能學習拉小提琴自娛，因此，盡可能的嘗試不同領域是很重要的。

很喜歡Csikszentmihalyi教授說過的一句話：「體驗過心流的人都知道，那份深沉的快樂是以嚴格的集中注意力所換得。」

「嚴格的集中注意力」是需要被培養的能力。現在的孩子每天要「注意」的東西實在是太多也太雜了！「集中注意力」已是天方夜譚，更不可能獲得「那份深沉的快樂」！