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一位在社會上工作多年的學生問我:「面對這樣的學生、這樣的家長、這樣的教學環境、這樣混亂的人生價值觀,老師您的心情要如何調整?要如何維持心中理想的初衷呢?


我並非聖人。當自己努力的為孩子、為學生,盡一份為人師表必須貢獻的心力,所獲得的迴響,卻不是預期想要的結果,那種心力交瘁的失落感,很難形容。


 


我並非聖人。當現實與理想相互牴觸時,也想兩手一攤、隨波逐流。但是,內心深處黑與白的相互對峙,卻也始終無法得到,一如天秤兩邊同質量的平衡狀態。


 


看了「第56號教室的奇蹟」,作者Rafe Esquith在書中曾提到:「我的工作,不是拯救孩子的靈魂,而是提供機會讓他們拯救自己的靈魂。」


 


我,釋懷了。因為,是的,我並非聖人。


 


俗話說:「師父領進門,修行在個人。」而我既不是什麼道行深的師父,也不是時下所謂的名師,我只是一位想真正做到傳道、授業、解惑的老師,想要讓我的學生,真正能從藝術中,獲得生命的能量, 並找到人生追尋的方向。


 


能不能達到預期的理想?這個問題的答案,在我思考範圍內,不是我所能決定的。因為,就如Rafe Esquith 說的,老師只是「提供機會」讓他們拯救自己的靈魂。至於,學生懂不懂得抓住機會,這就要看學生們的智慧了!


 


身為一位老師,我…盡力就是了!


 


 


 


 


 


 


 


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