近來，「翻轉教學」一詞非常火紅，看了許多相關報導後，深深覺得我們學校的音樂課，是否也該好好地翻轉一下呢？
有機會接觸過學校的音樂課程後，一直搞不懂學校音樂課教學的邏輯思維。就是，大部分的孩子在「看不懂樂譜」的狀況下，對於音樂基本的組成要素，如：節奏、旋律、和聲、音色…等，沒有感覺、沒有想法、不會欣賞、不會哼唱。這樣的學習背景，要孩子在耳朵聽不到旋律、或是無基礎認知的狀況下，吹直笛或看教學影片。
這個問題的重點不是吹直笛、看影片不好，而是，這樣的教學方式與生態，「音樂」對孩子們來說，到底是什麼？對於認識音樂藝術有任何助益嗎？是不是只讓孩子認為，上音樂課就等於吹笛子，不然就是看看影片消磨時間？！
其實，看懂樂譜，對於認識音樂、進而享受聆聽或動手做音樂的樂趣，非常重要。就如，看懂文字，清楚文章中文辭意境的表達方式，才有可能對閱讀產生興趣。
也就是說，教孩子看懂樂譜，才會讓孩子得到開啟閱讀音樂密碼的神奇鑰匙。
就我所知，很多人從國小到國中、高中，上了十多年的音樂課，結果還是看不懂五線譜。或許，有些人會認為，只要看懂在五線譜上標示的數字，會基本的吹與唱就可以了，何必強求沒有額外學樂器的孩子懂五線譜呢？！
事實上，在五線譜上標示數字應該只能作為培養初步認譜能力的替代工具，最終仍需從數字轉化至具有看五線譜的音樂能力，才有可能真正體會音符在五線譜上，時而跳躍、時而靜止；時而高亢、時而低吟的音樂本質。
也就是說，把孩子們侷限在沒有形象意義的數字堆裡，就會限制孩子們對音樂的思考能力。沒有音樂的思考能力，吹再多的直笛，對於認識音樂、亦或是感受音樂藝術，可說是沒有任何實質幫助的。
當我們鼓勵孩子勤於閱讀，不應只要求孩子一年必須讀十本、二十本的書，而是希望孩子藉由閱讀，認識文字的美，進而認識自我、認識人生，然後將書中所傳達的意念，放在生命的心坎裡。
同樣的，希望孩子接觸音樂，進而喜歡音樂，音樂課就不要只用一堆毫無意義的音樂故事、音樂影片來填充時間，或只讓孩子們天荒地老不停地吹、吹、吹…。
音樂課不應該被當成一門學科在教，只為了特定的進度、範圍進行所謂的教育訓練。如此，孩子只能獲得零碎的知識傳授或無意義的技藝訓練。貼近音樂的本質「聲音之美」，讓孩子擁有深刻的情感體驗，才是音樂課真正存在的價值所在。
請不要誤會，我這樣說就是一竿子打翻全船的人。事實上，我看過很多盡心盡力的音樂老師，在吃力不討好的教學環境中，努力的在做對的事。
其實，令人相當無奈的是，需要翻轉的不是只有老師的教法，真正該翻轉的應該是教育部高官們的腦袋，其次是眾多家長的錯誤價值觀。
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